social network
 
 

Login with   
Group creator
all posts
Add new post
госы

61. основные виды и методы проверки и оценки знаний учащихся при обучении биологии



Проверка и оценка знаний учащихся. Цель: соотнесение реальных результатов обучения с целями обучения (усвоение основ науки, биологических умений, интеллектуальных умений, навыков учебного труда). Контроль выступает как элемент коррекции и определение трудных для усвоения учащимися вопросов. Контроль имеет большое значение, как для ученика, так и для учителя. Систематическая информация о состоянии ЗУН позволяет учителю использовать рациональные способы и средства обучения. Точно и направленно управлять учебным процессом. Предвидеть его логику, проанализировать результаты. Средствами контроля являются разного рода контрольные задания – индивидуальные, фронтальные, сам. проверочные работы, проверка письменных дом. заданий, тестовые задания. Систематическая проверка знаний вырабатывает у учащихся навык готовить домашнее задание.(привычка к систематическому труду, воли, преодолению трудности). Контроль должен быть всестороннем и систематическим, а результаты его доступны к пониманию учащихся и родителям. При проверке ЗУН учитель принимает во внимание особенности каждого школьника (его общее развитие, особенности быстрой или медленной реакции на замечание). Индивидуальный подход при учете не означает различных оценок за одни и те же знания у разных детей. На оценку не влияют такие факторы как поведение. Во всех случаях контроль результатов обучения должен определяться важным критерием, уровнем усвоения. Выделено 3 уровня усвоения (1 - уровень узнавания и воспроизведения объекта изучения, 2 – умение найти необходимый путь решения познавательных задач, 3 – умение ставить пред собой задачу и решать ее использую необходимые мыслительные приемы). В процессе контроля учитель должен определить, каким должно быть усвоение, и в зависимости от этого давать задание. Конкретные требования ЗУН определяются программой по биологии. Виды и методы контроля: 1.предварительный (ориентировочный) – диагностика исходного уровня знаний. Определение базовых знаний перед изучением темы. Она позволяет учителю выяснить уровень готовности учеников к восприятию нового материала. 2. текущий (исполнительный, следящий) – выявление объёма, глубины и качества восприятия учебного материала. Определение имеющих пробелов в знаниях. 3 периодический (тематический, рубежный) – это проверка прочности усвоения полученных знаний через более продолжительный период времени. Семинар, зачет, контрольная работа.4 итоговый – усвоение знаний. Раздела нескольких тем в форме зачета, экзамена, ролевой игры. Контрольной работы и оценка знаний происходит  с учетом требований программ или стандартов.
Формы контрольных заданий: 1. индивидуальная, групповая, фронтальная, классно-обобщающая. 2. письменная, устная проверка, сочинение, ролевая игра, домашняя, самостоятельная, практическая работы. 3. графическая, программированная, автоматическая проверка, тестирование. 4. зачет, теоретический опрос, комбинированный контроль. 5. репродуктивная воспроизводящая работа. Самостоятельная работа по заданию и сам. практические исследования.
I like it 
Share 
0 views0 commentsadded 05.06.2011 in 15:23:40 by user НаталИ
Random posts in group
79. Система воспитания школьников в процессе обучения.73. Виды и методы проверки знаний учащихся..42. Формы эволюции групп: филетическая эволюция, дивергенция, конвергенция, параллелизм.43. Происхождение человека разумного (H. Sapiens). Единство современных рас.9 Строение клеточных мембран. Транспорт веществ через мембрану.
 

Add comments can only registered users
 

 

 

 

 

 

Add banner
Сайт работает без службы поддержки   |   Help   |   User Agreement   |   Размещение рекламы   |   Developers




Rambler's Top100 bigmir)net TOP 100 TOPlist Рейтинг@Mail.ru Рейтинг@Mail.ru


Website administration is not responsible for posted content.

Recommendation by age: 18+